Pourquoi sommes-nous de bons enseignants ? Comment faire d’un étudiant un apprenant ?

L’atelier-formation qui a été proposé s’adressait à des enseignants des écoles nationales supérieurs d’architecture.

Il visait à faire prendre conscience du nécessaire équilibre de positionnement entre étudiants et enseignants au sein de la relation pédagogique qui les lie dans le cadre de la formation initiale des architectes.

A partir d’une activité qui permet de se remémorer des expériences d’apprentissage vécues, nous avons fait faire émerger les qualités requises pour être un professionnel de l’apprentissage, d’une part et un professionnel de l’enseignement, d’autre part.

Nous avons abordé ces questions du point de vue des méthodes et des processus pour permettre à chacun de comprendre le droits et devoirs qui lui incombent dans le contrat pédagogique qui les unit.

Est-il possible de concilier les deux points de vue autour d’un même objectif d’apprentissage et dans un cadre serein qui favorise l’engagement, l’autonomie et la réussite ?