Revenir aux colloques
Depuis quelques dizaines d’années, l’Université se trouve confrontée à une multitude de défis à relever. Parmi ceux-ci, notons :
- Une massification de l’enseignement avec comme corollaire une forte hétérogénéité des publics
- Un nombre élevé d’échecs et d’abandon malgré la mise en place de dispositifs structurels de promotion de la réussite
- Une tension permanente entre démocratisation de la formation et sélection, entre égalité des chances et inégalité de moyens
Ces constats et bien d’autres encore ont été à la base des questionnements lors des précédents congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire. La dernière édition du congrès, résolument tournée vers l’avenir, s’est d’ailleurs intéressée à définir « l’Université de demain » entendue comme lieu de savoir, d’apprentissage, de transition et d’alternance.
A la lumière des avancées du précédent colloque, il apparait pertinent de poursuivre la démarche de questionnement et de considérer l’enseignement supérieur comme lieu de rencontre entre l’enseignement et la recherche.
Articles
« Quand une recherche en didactique de l’architecture ambitionne d’alimenter d’une part, une réflexion méthodologique facultaire et, d’autre part, le service à la communauté, voire à la société. » P. Scheffers (2014). Pour lire le texte complet de l‘article, cliquez ici…
« Combiner la formation au projet d’architecture et l’apprentissage par projets : Bilan de quelques dispositifs pédagogiques utilisés pour la formation des architectes. » M-CH Raucent, D. Claeys (2014). Pour lire le texte complet, actes en ligne…
Symposium :
« Pédagogie par projet dans la formation en architecture : de la tradition à l’innovation »
« Pour une compréhension de la conception architecturale. » E. le Cogiuec (2014).
« Inscrire une vieille tradition d’enseignement de l’architecture dans un dispositif de formation valide en phase avec une société en perpétuelle mutation. Retour sur une recherche-action. » P. Scheffers (2014). Pour lire le texte complet de l’article, cliquez ici…
« Les conceptions de l’évaluation des apprentissages de professeurs et d’étudiants universitaires en architecture. » M-CH Raucent, CH. Gillis (2014). Pour lire le texte complet de la communication, actes en ligne…
« L’évaluation des apprentissages à l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Lyon. » J-L Castaigne (2014).
« L’apprentissage au projet d’architecture: un accompagnement interactif entre tuteurs et apprenants. » M-CH Raucent, D. Claeys (2014).